INENCO: historia, territorio y futuro de la energía en el NOA
Instituto de Investigaciones en Energía No Convencional · Unidad Ejecutora Tipo A de doble dependencia UNSa–CONICET, integrada al CCT CONICET Salta–Jujuy.
Desde su creación, el INENCO se orienta a la investigación, formación y transferencia en energías renovables, ambiente y eficiencia energética, con una mirada situada en el noroeste argentino y sus desafíos energéticos y socioambientales.
El 26 de noviembre de 1980, en un contexto en el que hablar de energías renovables en el noroeste argentino era casi una apuesta al futuro, la UNSa y el CONICET firmaron el convenio que dio origen al INENCO. A partir de ese gesto fundacional, el instituto comenzó a tejer una red de investigadores, técnicos, estudiantes y comunidades que fueron dando forma a una agenda científica anclada en el territorio.
Con el tiempo, el INENCO fue sumando laboratorios, grupos de trabajo y líneas de investigación que dialogan con los desafíos del cambio climático, la transición energética y las desigualdades territoriales. Cada proyecto, cada prototipo y cada campaña de medición en el campo fueron construyendo una identidad colectiva: la de un instituto que investiga para el territorio y con el territorio.
Hoy, integrado al CCT CONICET Salta–Jujuy y consolidado como Unidad Ejecutora Tipo A, el INENCO se reconoce heredero de esa historia pionera y, al mismo tiempo, proyecta nuevas preguntas: cómo aportar a una transición energética justa, cómo formar recursos humanos comprometidos y cómo comunicar la ciencia de manera abierta, accesible y situada.
Las imágenes del archivo institucional muestran a generaciones de investigadores y estudiantes rodeando prototipos solares, ensayando nuevas tecnologías y midiendo la radiación en el campo experimental. También registran aulas llenas, reuniones en pizarras, viajes a comunidades rurales y momentos de celebración en los que el INENCO se reconoce como comunidad de trabajo y aprendizaje.
En esas escenas aparecen dispositivos que se prueban, pizarras repletas de fórmulas, mesas compartidas con otros institutos y equipos que se desplazan al territorio para escuchar, medir y co-diseñar soluciones. Cada fotografía condensa una trama de vínculos entre ciencia, universidad y sociedad que sigue expandiéndose en la región.
Hitos institucionales
1980–1981 · Fundación
Convenio UNSa–CONICET y resoluciones fundacionales. Nace formalmente el INENCO con el propósito de investigar, formar recursos humanos y transferir conocimiento en energías renovables.
1996 · Nueva figura de Unidad Ejecutora
El Decreto 1661/96 redefine a los institutos del CONICET como Unidades Ejecutoras con dirección concursada y Consejo Directivo, fortaleciendo su gobierno institucional.
2006–2007 · Integración al CCT
Se tipifican las Unidades Ejecutoras (A/B/C) y se crean CCT y UAT. El INENCO se integra al CCT CONICET Salta–Jujuy, articulando con la región.
2015–2017 · Participación ampliada
Actualización de reglamentos internos. El Consejo Directivo incorpora representación de CPA y becarios/as, consolidando una gestión más participativa.
2023–2024 · Normativa consolidada y proyección
Se consolida la normativa de creación, evaluación y funcionamiento de Unidades Ejecutoras, reforzando la articulación del INENCO con el CCT y el sistema científico-tecnológico nacional.
Conformación institucional (actual)
- Doble dependencia UNSa–CONICET.
- Unidad Ejecutora Tipo A, integrada al CCT CONICET Salta–Jujuy.
- Dirección concursada y Consejo Directivo con representación de investigadores/as, personal de apoyo (CPA) y becarios/as.
- Administración a través de la UAT–CCT, con planificación y memoria científico-tecnológica anual.
- Membresía integrada por personal permanente y no permanente: investigadores/as, CPA, becas doctorales y posdoctorales, tesistas y asociados/as.
Objetivos actuales
a) Desarrollar tareas de Investigación científica y de innovación tecnológica en los campos de las Energías Alternativas,el Ambiente, y el Ahorro y la Eficiencia Energética.
b) Formar investigadores científicos y tecnológicos de alta califica ción.
c) Realizar actividades de desarrollo, de transferencia de tecnología y de asistencia técnica al medio.
d) Promover el mejoramiento de la calidad de la enseñanza en los distintos niveles por medio de un desarrollo Integral de sus funda mentos científicos, tecnológicos y humanísticos.